пятница, 28 февраля 2014 г.
вторник, 25 февраля 2014 г.
Задание 4
Задание 4. Известны несколько классификаций способов общения в
Интернет. В соответствии с предлагаемыми основаниями для этих классифи-
каций распределите, пожалуйста, те среды общения, с которыми вы познако-
мились.
Среды общения
|
Более интерактивные
|
Менее интерактивные
|
Электронная почта
|
+
| |
Телеконференция
|
+
| |
Чат
|
+
| |
Форум
|
+
|
Среды общения
|
Диалоговая коммуникация
|
Полилоговая коммуникация
|
Однонаправленная коммуникация
|
Электронная почта
|
+
|
+
| |
Телеконференция
|
+
|
+
| |
Чат
|
+
|
+
| |
Форум
|
+
|
+
|
+
|
Задание 7
Задание 7. Определите среды общения, с помощью которых могут быть
решены образовательные задачи:
образовательная задача
|
Среда общения
|
Примечание ( Мой выбор)
|
Поиск учебной информации
|
Google, mail, yandex и т.п.
Использование электронных библиотек
Сайты диссертаций
|
yandex
сайты диссертаций
|
Поиск программного
обеспечения для учебно-
го процесса
|
| |
Консультации индивиду-
альные
|
Социальные сети, скайп, электронная почта, майл агент
|
социальные сети, электронная почта
|
Консультации групповые
|
Скайп, форум, чат, социальные сети
|
Социальные сети
скайп
|
Проектная деятельность
|
Скайп, форум
|
-
|
Дистанционная под-
держка обучения
|
Moodle, форумы
|
moodle
|
Административно-
управленческая деятель-
ность
|
Электронные журналы
|
NETschooll
|
Задание 2.
Задание 2. Познакомьтесь с материалами телеконференции «Образование с помощью мультимедиа». Узнайте, где можно научиться эффективно использовать мультимедийные системы Usenet: misc.education.multimedia.
Можно рекомендовать следующие основные методические особенности организации обучения современного школьника
1) уроки с применением мультимедийных презентаций проводятся в компьютерных классах с использованием мультимедиа проекторов, резидентных справочников, автоматизированных обучающих систем, видеозаписей работы различных программ и т.д.;
2) на практических занятиях за каждым обучаемым должен быть закреплён отдельный компьютер, на котором целесообразно создать его личную папку, названную шифром класса и фамилией обучаемого;
3) должен использоваться индивидуальный подход, включающий широкое использование индивидуализированных обучающих программ, банка многоуровневых заданий (на практические занятия и лабораторные работы);
4) целесообразно проводить значительную часть занятий в форме деловых игр; в качестве заданий должны выдаваться реальные жизненные многовариантные и непоставленные задачи, особенно те, с которыми выпускники будут встречаться в профессиональной деятельности;
5 должен широко использоваться метод проектов, в рамках которого необходимо соблюдать принципы последовательности и преемственности; это значит, что одно глобальное задание должно последовательно выполняться во всех практических (лабораторных) и расчётно-графических работах, дополняться и расширяться, воплощаясь в стройную завершённую систему;
6) должна быть предусмотрена возможность параллельного и концентрического изучения основных разделов программы; это позволяет обучающимся по мере усвоения курса получать все более глубокие знания по каждому из разделов, не теряя при этом целостности изложения всего материала;
7) необходимо опираться на следующие взаимосвязанные принципы: мотивации познания; разностороннего восприятия; "пронизывающего" системно-информационного анализа;
8) следует шире использовать проблемный метод обучения, предусматривать разработку обучающимися реальных программ (документов, таблиц, баз данных), которые могут быть использованы в процессе обучения.
Можно рекомендовать следующие основные методические особенности организации обучения современного школьника
1) уроки с применением мультимедийных презентаций проводятся в компьютерных классах с использованием мультимедиа проекторов, резидентных справочников, автоматизированных обучающих систем, видеозаписей работы различных программ и т.д.;
2) на практических занятиях за каждым обучаемым должен быть закреплён отдельный компьютер, на котором целесообразно создать его личную папку, названную шифром класса и фамилией обучаемого;
3) должен использоваться индивидуальный подход, включающий широкое использование индивидуализированных обучающих программ, банка многоуровневых заданий (на практические занятия и лабораторные работы);
4) целесообразно проводить значительную часть занятий в форме деловых игр; в качестве заданий должны выдаваться реальные жизненные многовариантные и непоставленные задачи, особенно те, с которыми выпускники будут встречаться в профессиональной деятельности;
5 должен широко использоваться метод проектов, в рамках которого необходимо соблюдать принципы последовательности и преемственности; это значит, что одно глобальное задание должно последовательно выполняться во всех практических (лабораторных) и расчётно-графических работах, дополняться и расширяться, воплощаясь в стройную завершённую систему;
6) должна быть предусмотрена возможность параллельного и концентрического изучения основных разделов программы; это позволяет обучающимся по мере усвоения курса получать все более глубокие знания по каждому из разделов, не теряя при этом целостности изложения всего материала;
7) необходимо опираться на следующие взаимосвязанные принципы: мотивации познания; разностороннего восприятия; "пронизывающего" системно-информационного анализа;
8) следует шире использовать проблемный метод обучения, предусматривать разработку обучающимися реальных программ (документов, таблиц, баз данных), которые могут быть использованы в процессе обучения.
Задание 6
Задание 6. Найдите в сети информацию и опишите особенности комму-
никаций в телеконференциях, решающие различные образовательные задачи:
Образовательная задача
|
Название и адрес телеконференции
|
Особенности коммуникации
|
1. Учебно-методическая
информация по конкретной предметной области
|
|
Микрофон, веб-камера, хороший интернет, компьютер
|
2. Управление образовательным учреждением
|
|
Микрофон, веб-камера, хороший интернет, компьютер, высокая четкость изображения
|
3. Дистанционное обучение, дистанционная поддержка обучения
|
Moodle
lms-2.kantiana.ru
|
хороший интернет, компьютер
|
Задание 8
Задание 8. Познакомьтесь с текстом для его последующего анализа.
1) Какие именно новые возможности открывает сеть интернет в профессиональных научных сообществах?
2) Российские ученые в данной области?
3) Как меняется обучение благодаря сетевым сообществам? Плюсы минусы Интернета в обучении
|
Преимущества электронного обучения
Основные преимущества онлайн обучения состоят в преодолении больших расстояний. Электронное обучение не требует непосредственного контакта ученика с учителем, а это открывает новые возможности. Во-первых, такой способ обучения позволяет учиться тем, кто не может посещать обычные классы из-за состояния здоровья или удаленности школы. Во-вторых, он улучшает связь между студентом и преподавателем. Контакт между ними возможен в любое время - не только в классе. В-третьих, онлайн-обучение позволяет индивидуализировать обучение. Студенту нет надобности приспосабливаться к темпу учебы целой группы, скорость обучения зависит только от него. Наконец, электронное обучение экономит время. И студенты, и преподаватели могут работать в своих собственных домах, не тратя время на дорогу в учебное заведение. Следует также отметить, что мультимедийные учебные материалы более разнообразны и интересны, чем те, которые используются в традиционных классах. Это может повысить эффективность обучения.
Недостатки обучения в режиме онлайн
Без непосредственного контакта ученика с учителем (и другими студентами) нет позитивного эффекта социализации студентов. У этой формы обучения нет достоинств традиционных форм обучения. Во-первых, у студентов не развиваются социальные навыки, такие как искусство общения и работа в коллективе. Контакт с другими людьми через сеть имеет немного иной характер, чем непосредственный контакт. Она не учит, как необходимо вести себя в реальном мире. Во-вторых, особенно в высшем образовании, у студентов должно быть постоянное общение. Во время общения с преподавателями и сверстниками студенты «поглощают» элементы культуры высших учебных заведений. Интернет обучение не гарантирует культурного обогащения и обмена опытом студентов. Также нужно обратить внимание на то, что развитие инфраструктуры, необходимой для электронного обучения, является дорогостоящим удовольствием. На сегодняшний день обучение в режиме онлайн стоит расценивать как выгодную инвестицию в будущие, и даже критики электронного обучения не ставят под сомнение полезность данного метода в качестве дополнения к традиционному обучению.
Задание 3
Прочитайте статью Н. Д. Чеботаревой «Интернет-форум как
виртуальный аналог психодинамической группы». На форуме сайта
http://ezotera.narod.ru/2001/chebotareva-01.htm
Статья интересная, хоть и довольно не простая в понимании.Автор представляет нам эмпирическое исследование и это накладывает определенную долю неточности в суждениях. Соглашусь с мнением автора, по поводу анализа некоторых аналогий виртуального общения.но вместе с этим вызывает сомнение вывод о возможности оказания положительного влияния на личность человека в виртуальном мире.Высказывание автора по поводу поведения людей в форумах тоже вызывает сомнения.
Было бы интересно ознакомиться с дальнейшими исследованиями автора по данной теме, где будет более глубоко изучено это направление.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)